valores y tendencias que presiden los procesos desocializacion en la epoca postmoderna

En este interesante artículo el autor, analiza críticamente los valores y tendencias de los procesos de socialización indicando de manera muy clara y categórica su descontento sobre como la globalización ha sido causante de que de a poco la interacción social entre las personas a ya ido disminuyendo de manera abismante, los fundamentos que plantea Ángel Pérez Gomes sobre esta importante baja en la socialización de las personas son: que la globalización a conseguido individualizar a las personas a través de miles de avances tecnológicos y llevando al individuo a solo preocuparse de su propio bienestar y sin pensar y preocuparse del bienestar de quienes los rodean.

Ángel Pérez Gomes también plantea que el mercado requiere de la individualización de los clientes, pero aunque de alguna manera plantea también una autonomía de los individuos. Con esto se puede decir que la individualización también se acomoda a las exigencias de diferenciación y elección de ofertas, dejando a si a las personas libres de poder escoger lo que quieren llevar en este mundo reinado por los avances de la globalización.

Otra critica que se demuestra claramente en este polémico y la ves muy interesante texto es la recurrente repulsión al sistema neoliberal que esta fehacientemente ligado con la globalización y que Ángel Pérez Gomes hace recurrente en el texto lo que va derivando a las claves de las sociedades postmodernas caracterizadas por un marcado individualismo y nihilismo político, cultural y social como consecuencia del predominio de la apariencia de las formas y el auge de valores como la eficacia, el egoísmo, y la avaricia. También sin olvidar el importante papel desempeñado por los medios de comunicación, especialmente la televisión, que conforman la columna vertebral ideológica de esta sociedad al presentar una realidad aislada y accidental, descaradamente manipulada y saturada de estímulos, que aca­ban configurando en la población una forma de pensar fragmentada, y desorganizada de la realidad, y dejando a si a mi manera de ver una tarea pendiente en las personas para poder derribar la barrera que a impuesto la globalización entre las seres humanos y logra despegarse aunque sea un poco de las garras del mercado neoliberalista y de la mentalidad egoísta y avara que hoy en día reina en este mundo

El sistema educacional en la decada de 1990

En este capitulo sobre el sistema educacional chileno en la década del 90 el autor hace una completa síntesis sobre todo lo relativo al sistema educacional de esa década enunciando claramente la estructura del sistema educativo de ese entonces, las políticas educativas, el tema de las matriculas, el financiamiento y mas. Así dejando muy en claro todo lo que significo la década del 90 para la educación en chile y el efecto que tuvo en las generaciones de esa década.

Tras el término de la dictadura en 1990, el sistema educacional chileno vivencio una nueva etapa en el área estudiantil, que se inicio con acciones emprendidas desde el año 1990, y que estuvieron marcadas al menos por tres aspectos principales. El primero y más evidente es que desde el año 1982 el gobierno militar venía reduciendo en forma sistemática y en un grado importante el presupuesto del sector educacional. El segundo aspecto, ligado al anterior, es que esta caída permanente de los recursos financieros implicó un gran deterioro de la educación, cuyos impactos demoraron un largo tiempo en revertirse. Finalmente, el tercer aspecto es que la reforma de 1981 generó un caos visible en corto plazo, en la gestión financiera y en la pedagógica. Con esto el sistema educativo de la década de 1990 en adelante asumió una nueva labor, que era la de sacar adelante la educación chilena.

Estos aspectos, que hoy siguen presentes, implicaron que el año 1990 se partiera de un punto clave sobre la situación educacional del país, mucho más optimista de la que realmente existía en ese entonces.

Con un lento progreso del sistema educacional, algunas dimensiones educativas que estaban profundamente deterioradas, como la educación en las escuelas rurales y los sistemas de medición de conocimientos, fueron el primer gran paso para poder mejorar la educación y así acceder a mejores condiciones educacionales.
En cuanto a la calidad de la educación y la equidad de su distribución. También había fuertes problemas de gestión, ya que la situación de los profesores y los niveles de financiamiento de la educación se habían deteriorado mucho durante la década de los 80, y con el comienzo de la democracia El gobierno tomó la decisión de no revertir el proceso de municipalización ni cambiar el modelo y mecanismos de financiamiento establecidos en 1981con ello las autoridades del nuevo Gobierno sabían que no estaban respondiendo a las expectativas de los docentes y de alguna forma validando los cambios generados en un régimen autoritario.

Con esto queda claro que el sistema educacional de la dedada de 1990 trato de sobreponerse a barios errores anteriores y tratar de corregirlos, con nuevas ideas para a si poder sacar adelante la educación chilena. Pero lamentablemente en mi opinión esto no se evidencio de forma clara y precisa pero sin embargo pudo mejorar en algo la decadencia del antiguo sistema educacional.

por lo implicito

Después de un gran periodo sin hacer una reflexión, no encontraba ni la motivación ni las palabras precisas para empezar a escribir sobre algo que me llamara la atención.
Por lo cual comencé a pensar en algún tema o momento que me diera alguna inspiración para poder crear algo, pero con este retorno a clases al fin se me alumbro la ampolleta. Y pensé en la gran importancia que tiene el currículum implícito u oculto para los profesores ya que el currículum implícito se define: como aquellos elementos que la institución educacional no señala explícitamente pero sin embargo se realizan (educarchile.cl) como por ejemplo hacer que los alumnos al iniciar la clase cuenten alguna experiencia gratificante que les aya ocurrido durante el día, esto es una muy buena manera de motivar a los alumnos para estar en clases ya que sirve como un factor de incentivo y es gracias al currículum implícito u oculto donde se logra este factor motivador , que los profesores deben manejar e ir innovando cada dia mas para así poder hacer crecer a los alumnos que serán sin duda los futuros miembros de esta sociedad.

Bajo indice de anlafabetismo alta ignorancia

Después de mi participación en el juicio para el cual me sentía preparado pero donde los nervios me inquietaron, me puse a reflexionar acerca de mi tema sobre la baja taza de analfabetismo que existe en el país. Ya que según el I N E (instituto nacional de estadística) chile posee un 4,3% de índice de analfabetismo (www.ine.cl) lo que en mi opinión no quita que en chile concurra una gran ignorancia. Ya que el saber leer y escribir no refleja todos los conocimientos y la información que una persona posee


Esto se puede demostrar a través de un claro ejemplo:
El otro día en un almuerzo familiar una tía hizo un comentario acerca del programa mekano donde en un juego sobre preguntas de cultura general a un joven aproximadamente de veinticuatro años le preguntaron ¿Qué personaje de la historia de chile dijo la frase al abordaje muchachos? Y el respondió Cristóbal Colon
Esto causo el término del programa y las reiteradas burlas de todo el equipo de trabajo y de sus compañeros.


A través de este ejemplo estamos ablando de un claro ejemplo de ignorancia ya que este personaje sabía perfectamente leer y escribir lo cual no lo hace ser un analfabeto pero si un miembro de la ignorancia, ya que según la enciclopedia visual wikipedia la ignorancia: es la ausencia de conocimiento y se refiere a un estado de permanecer ignorante o desinformado. Y el analfabetismo: es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. (www.wikipedia.com)

Al escuchar el comentario de mi tía lo primero que dije fue: Como la gente puede ver esos programas si no aportan nada ya que en ves de fomentar conocimientos y cultura lo único que hacen a través de los medios de comunicación es seguir aumentando la gran ignorancia que ya existe en el país. Y luego estos mismos medios son los que culpan a los profesores de que los alumnos no aprenden la in formación y los conocimientos necesarios para insertarse en la sociedad actual.

Por eso es esencial que los futuros profesores del país salgan con los conocimientos necesarios para romper con esta ignorancia, y entregar habilidades de aprendizaje y valores a todos los futuros alumnos de la nación y el mundo.

Pero para que esto ocurra ¿el sistema de educación será el optimo para preparar a los futuros docentes? ¿Contaran los futuros docentes con los materiales necesarios para disminuir la ignorancia? Solo el futuro lo dirá.

¿El futuro?

Profesor yo ya se leer

Al comenzar a escribir esta nueva reflexión no se me venia ningún tema a la cabeza
Pero de pronto recordé unas palabras de la Profesora acerca de los niños que entran a primero básico ya sabiendo leer. Y ahí surgió mi interrogante de que hacer en estos casos.

Los niños que han aprendido tempranamente a leer suelen aburrirse o cometer desorden cuando el profesor esta enseñándoles a leer paso a paso. Esto debido a que al ya saber leer se sienten capacitados para otras tareas y para otras actividades que puedan desarrollar aun mas su capacidad de aprendizaje, dejando mas atrás al resto de sus compañeros en esta área de aprendizaje.

Para que esto no ocurra el ministerio de educación da algunas recomendaciones: (www.mineduc.cl) tener a su alcancé libros que les resulten interesantes ya sean literarios o informativos, proporcionarles materiales o insumos cuando el profesor este ensañando destrezas de decodificación u otras que ellos ya dominan, pedirles que ayuden a repartir materiales, y tomar asistencia u otras acciones que les restan tiempo a su enseñanza.

Pero el futuro profesor de básica ¿estará preparado para atender estas dificultades? ¿Será selecta y de buena calidad la enseñanza que se le entrega al profesor para que el luego la transmita a sus alumnos? ¿Estará preparado el sistema de educación Chileno actual para atender a todos estos prematuros niños lectores?
Es ahí el compromiso que yo ago de saber afrontar esta complicada tarea y aportar de buena manera en el trabajo de educar a los futuros miembros de esta sociedad que se adentraran en este cada vez más confuso sistema de educacional.
¿Confuso?

Mas que un simple trabajo en grupo

Llegue como todos los lunes a clases de curriculum, y al iniciar la clase escuché que hoy pasariamos los enfoques curriculares, que corresponden a cinco diferentes formas o herramientas de como hacer clases para los alumnos, y que han evolucionado durante el tiempo.

Al escuchar esto me produjo una gran importancia, ya que esto seria lo esencial para poder impartir una buena clase, pero concretamente lo que me llamo mas la atencion de esta unidad fue la forma en que se abordo este tema, ya que trabajamos en grupos de expertos algo antes nunca visto para mi, y que me dejo simplemente deslumbrado por la manera en que se efectua la forma de trabajo y de como se lleva a cabo, donde cada miembro del grupo lee y saca las ideas principales del respectivo material teorico que se le entrego y luego se reunen con diferentes miembros de otros grupos donde cada uno expone las ideas que tenga del tema al nuevo grupo, conviertiendose a si en un experto o futuro experto sobre su tema.
Antes de ejecutar esta nueba forma de trabajo no tenia idea alguna sobre lo que era un grupo de experto y me pregunte ¿sera lo mismo que todos los trabajo grupales? pero al experimentarlo entendi que no tenia nada que ver con los tipicos trabajos gupales, y fue esta modalidad de gupo de expertos la que me motivo a seguir experimentando nuevas formas de trabajo y a incursionar aun mas sobre el curriculum, para asi poder crear y reinventar nuevas formas de trabajos grupales y contribuir al mejor desarrollo de los alumnos.

¿Y tu que opinas sobre el grupo de expertos?

Y tú ¿Con cuál te quedas?

Al escuchar la palabra curriculum lo primero que se me vino a la mente fue el típico expediente con antecedentes personales que se exige para encontrar trabajo y pensé ¿Será muy monótona esta asignatura? Pero al iniciar la clase me fui dando cuenta que el ramo no tenía nada que ver con mi primera impresión y la imagen que tenía antes sobre la asignatura cambió radicalmente , ya que me llamó profundamente la atención la reflexión crítica permanente que existe y que se hace entre la teoría y la práctica, ya que algunas personas le dan más importancia a lo teórico que a lo práctico , y esto da para abrir un gran debate pedagógico donde surgen miles de interrogantes sobre lo que es más relevante ¿Teoría o práctica?

Para mí los dos son importantes ya que juntos forman un gran complemento porque todo lo teórico al fin y al cabo es lo que se lleva a la práctica.

¿Y tú a que le das más auge, a la teoría o a la práctica?